作者:刘海燕研究性学习历史遗存学生自主载体基础课程改革历史课堂主动参与学习方法
摘要:新一轮基础课程改革提倡在历史课堂中开展研究性学习,旨在引导学生自主获取知识,主动参与、乐于探究、勤于思考,以培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力。什么是研究性学习,学者们从不同角度作了解读。布兰斯福特等人认为,研究性学习是学生个人或者集体探究一个虚拟或真实的现象并得出结论;它是一种需要学生设计研究、搜集信息、分析资料、建构证据,然后围绕证据,从中得出结论并进行争论的一种学习方法。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社