作者：栾云红历史情境教学心得课程改革学习兴趣初中历史教学课程标准
摘要：随着年龄的增长、知识的丰富、视野的扩大、能力的提高，初一第二学期，学生已不满足历史课堂教学中的看图书、观文物、讲故事、听音乐等直观的教学形式了，这就要求我们教师在教学过程中善于从学生的实际出发，对教材内容进行巧妙处理，创设历史情境，以激发学生积极参与教学活动的兴趣。兴趣是学生学习活动的内部机制，也是开拓学生智能的重要途径。学生能否完成一堂课的学习任务，达到课程标准的要求，关键在于他们能否对所学的东西产生好奇心，进而引发出学习兴趣来。一般情况下，学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定的情境中发生的，但并非所有的情境都能对学生的学习兴趣和愿望起推动作用。实践证明，那些带有探索因素并含有问题性的情境，更容易吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣和热情。在这几年的历史教学中，我在这方面做了大量尝试，收到良好的教学效果。下面我就如何创设情境，引导学生“跨越时空隧道”，快乐地学习历史谈谈自己的点滴收获。
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