作者：冯一下教学反思商鞅变法图像中国古代史教学慎重初一学生变法内容井田制
摘要：商鞅变法不仅是战国史教学的重点，也是整个中国古代史教学的重点。应该说，依据《史记》《商君书》和《战国策》等文献资料，我们已经可以生动地给学生讲述这一意义重大影响深远的改革了。但是，要让十二岁左右的初一学生真正掌握废除井田制、奖励军功和耕织等变法内容，也不是一件很容易的事情。为此，我和许多同行一样，一般都要利用图像使某些变法内容形象化、直观化。在以往的教学中，使用最多的图像有两幅，一是《废井田开阡陌》（见图一），一是《奖励耕织》（见图二）：讲述时，我首先告诉同学，这是两幅汉代画像砖上的图案，具有很高的史料价值。《废井田开阡陌》表现的是井田制废除后人们挖去井田上旧疆界的情景，而《奖励耕织》表现的是男子耕地、妇女织布（麻布）的情景。商鞅变法规定，生产粮食、布帛多的人要受到奖励，这就大大刺激了人们耕织的积极性。教学实践证明，利用图像辅助教学，的确可以起到化难为易、化抽象为具体的效：果。
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