论生态视阈中的教师成长

作者：柴祥德教师成长学校生态精神自觉领导导向

摘要：学校作为教师成长的生态环境,有着质性区分,包括优良性、平庸性和恶劣性。教师实现自身成长,需要对学校生态的质性有着清醒的认识。首先,学校生态的优良性是教师成长的隐性资源。其次,不论学校生态优劣,教师都应认识到内在的自觉性是教师成长的关键因素。再次,学校领导的导向性是教师成长的显性风向标。

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