作者：李雪云; 刘晓玲学习共同体课堂教学实践应用教师专业发展学习型组织情境学习理论教育即生活
摘要：一、学习共同体与课堂教学 1．学习共同体研究述评 杜威在1899年提到“学校即社会”“教育即生活”；彼得圣吉在1990年指出了学习型组织；1995年博耶尔明确提出了学习共同体概念，夏朗、夏察和莱文定义了学习共同体组织模式；20世纪末莱夫等人类学家构建了一种“情境学习理论”，并尝试课堂环境下学习共同体的构建。佐藤学教授给出了学习共同体的定义：“学习共同体是教师和学生、学生和学生、家长和学生、市民和学生一起学习、共同提高、共同发展。”国内关于学习共同体的研究多是教师专业发展、构建策略、理论深化、网络学习、具体应用等，关于具体的实践类的文章很少。
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