作者：马治国喷泉实验引导学生创新设计创新思维培养实验装置发散性思维教学导向
摘要：本文以多级喷泉为例，有意识地进行教学导向与设计，以直观的实验装置及现象引导学生的创新思维，培养学生的发散性思维，设计多种可能，促进学生对实验的探索。 一、多级喷泉实验装置的创新设计 图1为常见的喷泉实验装置，此装置需要教师课前预先收集好氨气。但是，由于氨气易扩散，预先收集好的氨气会泄漏，从而导致喷泉效果不好甚至实验失败，学生也很难连贯性地掌握氨气制备与性质的知识。另外，此实验装置较为单一，实验演示效果还有很大的提高空间。因此，可引导学生对传统喷泉实验装置提出新的设计方案。
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