作者：王曾娟同分异构现象化学新课程书写方法学习过程学习科学研究知识系统碳链异构主体性氢原子等效
摘要：<正>传统的同分异构体的书写方法,主要是由教师传授讲解书写的规律、知识系统,但没有充分调动学生的学习积极性和主动性,也没有体现学生科学探究的过程。而高中化学新课程强调学生的主体性,让学生体验科学探究的过程,学习科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,这样有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的关系,树立可持续发展的思想。同分异构现象在有机化学中普遍存在,同分异构体的书写贯穿整个有机化学学习过程,是高考有机化学必考题目之
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