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新课程改革中的化学课堂教学模式探究

作者:赵渤海合作学习理论化学课堂教学最近发展区小组讨论上课形式中间层次学习效率新课程改革学习过程

摘要:<正>一、理论和实践支持1.建构主义学习理论;2.合作学习理论;3.最近发展区理论;4.学习效率金字塔理论。二、班级上课形式1.每班学生不多于54人,每小组6人,按学生综合素质和学科能力分为两个A、两个B、两个C,每小组按圆桌形式就座(其中A类学生为学优生,B类学生为中间层次,C类学生为后进生)。2.A类学生为学习小组的正、副组长,负责领导本小组,是小组讨论和课下学习和讨论的组织者,负责向课代表和任课教师反映问题,同时将相应的学习任务下

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中学化学教学参考

《中学化学教学参考》(半月刊)创刊于1972年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1034/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。

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