作者：徐宜秋心理暗示积极的心理暗示初中化学学习
摘要：初中化学教学实践中，经常观察到有些学生无形之中给自己定下“我真笨”“我记忆力差”“我动手能力弱”等诸如此类的“话符”，让自己心甘情愿地坠入这一误区之中，导致不能直面困难，学习消极被动。而教师的有意注意行为会对学生产生积极的心理暗示作用，一旦被学生逐级放大，则能对学生学习兴趣的激发、学习效率的提高起到助推作用。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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