作者：刘英琦理解性教学化学教学与研究理解性学习课程改革认识发展课堂教学学科素养
摘要：随着课程改革的推进，多样化的教与学方式得到了越来越广泛的应用。与此同时，也存在一些不容忽视的问题：课堂教学对如何促进学生理解和认识发展、提高学生学科素养研究不够、认识模糊，教师教学中凭借经验分析和判断问题，教学与研究“两张皮”，教学与研究的针对性和有效性亟待提高。本文在研究的基础上，提出了化学理解性教学与微研究的模式和理解性学习的层次发展模型，并介绍了相关的实施案例。
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