作者：朱志江学生思维课堂教学化学反应原因分析反思热量误判化学教学质量
摘要：化学的“记忆化”教学倾向严重影响化学教学质量和学生思维发展，严重损害学生的化学认知素养。对此，我们的做法是放弃书本呈现的知识逻辑结构，改变主要依靠讲授训练的教学方法，采取按照学生认知发展的思维线索设计问题，运用启发探讨、基于问题、驱动思考的方法来进行教学。提倡教学从“学生已经知道的”
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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