作者：李从希物质的量概念特征学习障碍探究学习策略分析
摘要：在“物质的量”及其相关概念认知特征和学习障碍分析基础上，探究概念建构的有效教学策略。在充分挖掘学生已有化学知识和生活经验的基础上，通过探究性学习方式，实现概念意义的主动建构。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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