“沉淀溶解平衡概念应用”教学中新手教师课堂教学行为的比较

作者：黄捷; 郑长龙; 盖立春概念应用教学新手教师弗兰恐艇互动分析系统

摘要：采用课堂观察和弗兰德斯互动分析系统（FIAS），时新课程背景下“沉淀溶解平衡概念应用”教学中两位新手教师的课堂教学行为进行了比较。通过对课堂语言结构、教师倾向或风格、教师与学生情感气氛、行为曲线及教学片段的比较分析，发现新手教师课堂教学行为本质特征相似，但由于具有不同的培训经历，导致他们的课堂教学行为存在差异。

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