作者：张桂珍陈述性知识程序性知识探究性学习
摘要：现代认知心理学将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。程序性知识和策略性知识是形成人各种能力的知识。传统的教学大都是以陈述性的方式施教，程序性知识、策略性知识变成了副产品。新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度规定了教学的要求，因此新课程教学要扬弃传统教学的不足，采取切实有效的教学策略，帮学生获得更多的程序性知识和策略性知识，以培养学生的能力。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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