作者：吴良根化学相异构想现状成因对策
摘要：正确的化学前概念是化学学习的良好基础，而对化学现象、过程等的片面或错误理解所产生的“相异构想”会成为化学学习的障碍，如果得不到及时纠正，将影响对化学新知识的同化和顺应，甚至歪曲新知识的意义，使学生形成错误的思维。在对中学生化学“相异构想”现状调查及成因分析的基础上，初步提出了促进学生“相异构想”转变的教学策略。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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