作者：窦增民初中升学考试实验考试实验教学学生能力思维能力培养学科学习实验操作教育管理者
摘要：实验教学是理、化、生教学的重要内容。它不但能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念和巩固知识，促进学科学习，还是对学生实施观察能力、动手能力、思维能力培养和形成科学态度、科学思想、科学方法的有效途径。由于实验教学的实施对教育管理者的思想认识、学校的办学条件、学科教师的专业素养等方面有着较高的要求，所以，长期以来，实验教学在学科教学中是一个薄弱环节。这不但影响着学科教学质量的提高，更影响着学生能力的提高和全面发展。为了改变这种状况，加强实验教学，全国各地先后采取了许多办法，其中在初中升学考试中考核实验操作的做法，不失为有效之举。2005年和2006年两年来，我省在中考时考核实验操作的实践，已对实验教学显现出了促进作用（尽管实验考试成绩还只是学生升入重点高中和示范高中的参考）。同时，实验考试中也暴露出了许多问题，如实验试题的编制、评分标准的制定和考试的组织等基础性工作，急需进行相关研究和完善。如果存在的问题不能及时得到解决，实验考试的目的、作用将难以有效发挥，甚至实验考试还可能异化为对教学没有实际意义的过程，成为学生升学中的绊脚石。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
