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实验复习中挖掘教材潜在价值的方法

作者:季红娟; 刘成坤实验复习中学教材潜在价值创设问题情境知识迁移能力化学实验题化学实验教学

摘要:纵观几套全国2006年高考理综卷中的化学实验题,你会清楚地发现,其命题思路有很大变化,其特点是:命题素材源于课本,以中学教材中相关实验内容为依托,创设实验问题情境,不偏不怪,难度适中稍偏易,注重了考查学生科学探究素养和完成实验的能力。试题的这种变化,毫无疑问将对中学化学实验教学起到良好的导向作用。再从学生答卷情况看,尽管实验题难度比以前有所降低,但仍有很多考生答得并不理想,说明能力还有明显欠缺,特别是实验设计能力还有待提高。其主要原因是实验基础知识掌握得不扎实,且知识学得死板,特别是对基础知识的迁移应用能力非常薄弱。那么,应如何减少这些失误,提高解答实验题的能力呢?实践证明,在化学复习中认真研究并挖掘教材潜在因素,创设问题情境,培养学生知识迁移能力是最有效的途径。

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中学化学教学参考

《中学化学教学参考》(半月刊)创刊于1972年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1034/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。

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