作者：吴一凡高职数学课程碎片化学习知识建构
摘要：“互联网+”背景下，碎片化学习已成为高职学生获取知识不可或缺的重要途径之一。探讨了当前高职数学课程改革的现状和碎片化学习的特征，提出以LC（Learner-Centred，以学习者为中心）为基础转变师生角色，打造多元碎片化的高职数学课程资源平台，应用双向互动、分组协作的教学方式，创建过程性教学评价体系等碎片化学习与高职数学课程教学改革深度融合的途径。以期提高高职学生数学课程学习的实效性，加快其课程知识体系的构建。
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