“艺术符号论”指导下的日语语法教学

作者：沈俊符号论语法教改艺术教学

摘要：文章以“艺术符号论”中艺术活动的特点为理论依据，结合实践经验，从教学活动的表层、中介层和深层出发，对日语语法课程教学进行了研究、分析与改革，提出了教学改革尝试的新思路，使交互式情景语法教学起到激发大学生学习积极性的作用，尤其在加强语言实际应用能力培养教学方面具有一定指导价值和实践意义。

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