作者：赵英政; 徐光翠; 韩光亮; 吴卫东项目驱动教学法毒理学建构主义
摘要：目的：评价在预防医学专业本科毒理学实验课教学中应用项目驱动教学法的效果。方法：选择预防医学专业本科生作为试验研究对象,采用整群抽样的方法将学生分为试验组（n=32）和对照组（n=35）。试验组采用项目驱动教学法教学,对毒理学实验课内容进行整合,设计完整教学项目,创建学习情境,组织实施项目并对需要注意的问题进行了分析,对照组采用传统教学法授课。通过调查问卷及成绩考核,评价毒理学实验教学中采用不同教学方法的效果。结果：试验组实验考试成绩和期末考试成绩均高于对照组,差别均有统计学意义（P〈0.05）。针对不同考核内容分析,试验组概念原理、方法、综合应用等试题的得分也均高于对照组,差别均有统计学意义（P〈0.05）。试验组在对教学效果、学习兴趣及积极性、沟通和表达能力、组织协调能力以及分析、解决问题的能力的满意度均明显高于对照组,差别均有统计学意义（P〈0.05）。结论：在预防医学专业毒理实验课教学中实施项目驱动教学法效果较好。
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