作者：鲁敏语言感悟能力文本阅读讨论交流课堂写作
摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”同时，“阅读是学生的个性化行为。”只有让学生走进课文，潜心阅读文本，才能内化感悟；大胆的讨论交流之后，感悟才有了外化的渠道；即时课堂写作，又再次强化了学生的感悟，这样阅读教学的课堂才是高效的。
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《中国校外教育》（CN：11-3173/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国校外教育》在及时准确地宣传中央和教育部有关校外教育方针政策及工作部署的同时，力求深度挖掘各地校外教育改革和发展的新思路、新举措，反映广大校外教育工作者关注的热点、难点问题，成为全口径了解各个时期校外教育工作方针政策、理论探索及新思维、新经验的重要窗口。
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