作者：沈禾玲汉字教学汉字教学理论汉字教学方法
摘要：本文先从信息编码、加工、提取的角度介绍了记忆心理学的五种认知理论在字词加工中的作用:双编码理论(Dual Coding Theory)论述对字词进行双重信息编码与提取的关系;认知负荷理论(Cognitive LoadTheory)阐述短时记忆的负荷对字词加工的影响;认知加工深度理论(Level-of-Processing Theory)描述意义加工对字词记忆和提取的影响;多重感觉通道理论(Multimodal Theory)论述多种感道参与字词编码对其提取的影响;竞争理论(Competition Theoty)提出相似信息对准确提取所需要信息的干扰以及克服这种干扰的条件。在简述每种理论的特点的基础上,进一步阐述了每一种理论对设计汉语作为二语的字词教学方法的指导意义和有效字词教学方法的特征,并举例说明如何根据这些理论设计相应的教学方法以提高字词教学的效率。
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