作者：郭富成 王玉敏 杨常青 李惠清呼吸道疾病教学方法
摘要：目的探讨LBL和PBL结合教学法在呼吸内科教学中的应用效果。方法将我校2009级临床专业呼吸内科学习的学生随机分为实验组（55人）和对照组（55人），对照组沿用传统的教学方法，实验组在传统教学方法基础上采用以问题为基础的教学方法。结果实验组学生的学习兴趣、主动性、临床思维能力培养等主观评价优于传统教学；实验组理论综合应用成绩优于对照组（P〈0．05）。结论LBL和PBL结合教学法在呼吸内科临床教学中能取得较好的教学效果，值得推广应用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
