作者：曹巧珍poa理论教师中介作用纵向脚手架横向脚手架
摘要：本文在“产出导向法”有关教师中介作用的论述基础上,提出在“促成”阶段,教师的“脚手架”作用主要表现为“纵向脚手架”和“横向脚手架”两个维度,前者主要体现在设计并分解产出任务,而后者主要体现在针对每个分任务分别从内容、语言和话语结构三方面给学生提供指导与协助。笔者以《新一代大学英语》第二册第四单元为例,详细阐释课堂教学中如何逐步搭建纵向和横向脚手架,以及如何针对不同水平的学生调整脚手架,重点介绍了针对内容、语言和结构三方面的分步骤教学方案及相应活动设计。
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