作者：叶建峰研究性学习教学模式成人护理学习方法主观能动性学习活动专业课程学习效果
摘要：研究性学习也称为“课题式学习”、“专题学习”，源于美国，广义上指学生主动探究的学习活动，狭义上指特定的题目研究，是目前教育界推崇的旨在发挥学习者主观能动性的学习方法。研究性学习有利于改变传统的护理专业课程教学模式，调动学习者的积极性，激发其主动探索、勤于钻研的精神，发掘对学习的兴趣和潜能，达到更好的学习效果，同时亦可提升任课教学老师的自身素质。其以发展思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习方法。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
