作者：赵梅 王维利 毕清泉 陈元鲲 谢伦芳评判性思维教育护理护士
摘要：目的比较分析不同年级护生与临床护士的评判性思维能力，为护理教育、护理实践的改革提供科学的依据。方法采用评判性思维倾向测量表中文版（CTDI-CV）对本科一、三年级护生共656名和护士287名进行调查。结果一年级护生的CTDI—CV总均分为（292．82±26．41）分，护士组（290．58±24．87）分，三年级护生组（284．71±26．20）分，组间比较差异有统计学意义。一、三年级护生的开放思想、求知欲、认知成熟度三特质得分均高于护士，而系统化能力、评判性思维自信心比护士弱。结论现有的护理教育体制需要优化改革，同时还需促进现代临床护理模式的转变。
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