论语文阅读教学中 学生“误读”产生的原因和对策

作者：孙忠芳语文阅读教学原因和对策学生集体对话交流阅读活动教师编者作者

摘要：一、“误读”现象产生的原因 阅读教学是一种特殊的阅读活动，它是文本作者——编者——教师——学生（包括学生集体）四者之间的对话交流的互动关系。“误读”便是学生在与读本作者、与编者、与教师对话交流中产生的理解结果，因此误读产生的原因与这四者都有关系。

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