作者：黄正正 郭亚歌学校因素数学素养多水平分析pisa2012
摘要：本研究采用PISA2012的数据,使用多水平线性模型方法,比较中国上海地区、美国、芬兰、日本四个国家（地区）的学校客观特征因素和校长领导力对学生数学素养成绩的预测效应。结果发现：学校的客观特征变量在不同国家对学生数学素养的影响不尽相同;学生层面和学校层面的社会经济文化水平指标对数学素养有着正向的预测效果;在控制学生背景变量的情况下,学校层面的校长领导力指标对数学素养无显著预测作用。
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