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促进学生学习测验开发的探讨

作者:许志勇 丁树良 汪文义 涂冬波评价认知属性q矩阵知识状态

摘要:传统的评价过分注重甄别和选拔学生,导致部分学生丧失学习信心。本文提出运用认知诊断测量技术开发促进学生学习的测验,选取小学数学五年级下学期简单分数(不含带分数)加、减运算作为测验开发的内容,通过认知属性及其层级关系的确立、认知属性的验证、试题命制、数据分析等过程,结果表明教师对于诊断分析结果认同率较高(一致性79%),学校教师和学生依据诊断分析结果能够改进教与学。文章对开发过程中存在的一些问题进行了探讨。

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中国考试

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