作者：朱友涵; 孙桂民自闭症儿童行为干预离散单元教法集中训练教育训练交换信息人际互动功能异常
摘要：沟通（communication），泛指任何分享或交换信息的过程，它是人类一切人际互动的交际基础。自闭症儿童因精神和心理功能异常，在沟通方面显现出严重问题．沟通障碍被认为是自闭症儿童最显著的障碍之一。当前，对自闭症儿童的语言及沟通训练通常采用室内环境的一对一纠音，或模仿地说出物体的名称，这种集中训练的于预方式强度高。但缺乏趣味性，干预效果不显著。研究表明，自然教法具有情景性、可选择性、综合性、寓教于乐等优点．它是结合运用离散单元教法和情景教法的基本原则而发展出来的，对于白闭症和其他发展性残障儿童进行教育训练的一个体系。本文将运用自然教法．对一名具有沟通障碍的自闭症儿童进行研究，旨在探讨在特殊学校教育教学中．自然教法对自闭症儿童沟通行为干预的实效性，以期为自闭症儿童的教育与康复提供一些有益的参考。
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