作者：周旭丹moocspoc教学教师角色定位新要求
摘要：“MOOC元年”开启后,MOOC在全球迅速发展壮大,MOOC被寄予厚望的同时,也出现了一些不尽如人意的地方。于是,被哈佛大学称为在线教育的“后MOOC时代”的SPOC,克服了MOOC的局限,迅速崛起,为教育界发挥不可估量的作用。文章简要回顾了MOOC的成就与问题,解析了SPOC的理念和实践进展,探讨了在SPOC教学形势下教师发展的新要求,并明确了其实现路径。
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《中国教育信息化》（CN：11-5572/TP）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国教育信息化》注重信息化的前瞻性研究，反映业内权威专家、学者的声音，为各级教育领导者、实践的管理者提供决策参考。
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