作者：徐章韬数学学习理论深度学习学科教学
摘要：深入数学学科的学习理论，融一般学习理论精髓与学科学习经验于一体，指向深度学习，发展面向数学学科的学习理论体现在：课程材料的选择和组织与学情适切，学科思考方法转化为学生惯常思维方式，学科科学的话语体系转化为学生惯常的话语方式。最后达成“以学定数”，凸现数学学习理论之用，需深化对教学方式和方法的认识，鼓励学生多种思维能力协同发展；安排进阶式教学序列，塑造学生良好的认知结构推动理解；根据知识的层次体系施教，推动学生情意系统发生变化走向“乐学”。
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