作者：孙圆儿童观儿童本位现象学教育学儿童视角教育学视角
摘要：教育学地理解儿童,实质上是考察教育中的儿童观。现代教育中的“儿童本位”观作为传统儿童观的对立面出现,站在“儿童视角”抽象地理解儿童;现象学教育学试图弥补前者之不足,站在“儿童的视角”主张儿童的复数性存在,却忽视儿童的应然性。这需要教育者从“人的视角”出发,在儿童与自然、成人（世界）的行动关系中理解儿童。教育是促进儿童在与成人（世界）的交往中不断地“诞生”。教育学地理解儿童,是在人与世界的关系中看待世界的新来者：儿童是面向世界的人,其需要被引入世界并能够更新世界。
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