作者：陈葵欢注意缺陷多动障碍儿童自我意识水平家庭教育
摘要：目的探讨注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的自我意识水平。方法选择2014年8月~2016年8月我院儿保中心训练基地收治的42例ADHD患儿作为研究对象,设为观察组;同时选择在我院进行健康体检的42例健康儿童设为对照组。使用瑞文测验联合型（CRT）以及Piers-Harris儿童自我意识量表（PHCSS）测定并比较两组儿童的自我意识水平。结果研究组PHCSS量表中行为、智力和学校、躯体和属性、焦虑、合群、幸福和满足及总评分评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）;研究组患儿的智商水平为102.55±11.56,显著低于对照组（115.12±10.75）,差异有统计学意义（P〈0.01）;两组儿童智商水平分布情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）;研究组患儿自我意识水平显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 ADHD儿童的自我意识水平相比健康儿童明显偏低,这与家长的教育存在一定关系。因此,家长在改正自己的教育态度和方式同时,还要加强对患儿的行为干预,以提升其自尊心自我意识水平,促进其健康成长。
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