作者：朱航 薛浩 徐靓 王晓军pbllbl
摘要：目的：研究PBL联合LBL教学法在心血管内科临床教学中的应用效果。方法纳入2014年1~12月在解放军总医院实习的116名军医大学全日制五年临床医学本科实习医师,随机分为研究组（n=58）和对照组（n=58）。研究组采用PBL联合LBL教学法进行心血管内科临床教学,对照组采用传统的LBL教学法进行教学。教学结束后通过专业考试和问卷调查的方法,对两种教学方法的效果进行比较。结果研究组的考试总分、理解强化题、综合应用题和临床实践考核的平均分值高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）；研究组与对照组的基础理论题的平均分值差异无统计学意义（P〉0.05）；研究组在教学效果评价中的优良评价率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论与传统的LBL教学法相比,PBL联合LBL教学法的考核分数以及教学效果评价的优良率更高,值得在今后的心血管内科临床教学应用中进一步推广。
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