作者：周鹰; 刘洪; 郝玲; 陈鹤林; 杨留才基于问题学习护理实用人体学实验教学教学质量
摘要：目的探讨基于问题学习（problem based learning,PBL）教学模式在护理实用人体学实验教学中的效果。方法随机选择2011级的护理专业2个班级作为研究对象,其中,2011级护理8班作为实验组,采用PBL教学模式;2011级护理13班作为对照组,采用授课为基础学习（lecture-based learning,LBL）教学模式。比较实验组和对照组的实验报告评分、学期末实验考核评价、学生的问卷调查结果。结果实验组实验报告评分为＂优＂占38.89%,对照组为13.46%,两组实验报告评分差异有统计学意义（χ2=13.84,P〈0.05）;实验组期末实验考核评分高于对照组,并且差异有统计学意义（t=4.88,P〈0.05）;实验组在学习兴趣、文献查阅能力、分析问题解决问题能力、学习态度和独立思考能力5个方面均好于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论在护理实用人体学实验课程教学中引入PBL教学模式,能够有效地提高实验课程的教学质量,提高学生学习积极性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
