作者：张敏; 王艳玲; 金艳芳针灸教学pbl教学法复合多媒体病人学习效果
摘要：目的探讨PBL教学在针灸治疗学中的应用效果和心得。方法将45名大t学生随机分为传统教学组（LBL组）、PBL教学组（PBL1组）和PBL结合“复合多媒体病人”教学组（PBL2组），每组15名，分别进行针灸治疗学教学后，通过问卷调查以及考试成绩评价教学效果。结果3组学生在自我评价和教师评价的调查问卷中显示，PBL1组和PBL2组均优于LBL组，差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）；3组理论考核成绩比较显示，PBL2组优于其他两组，差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论将“复合多媒体病人”模式应用于针灸治疗学PBL教学当中能显著提高学生学习效果。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
