作者:李艳花; 尉杰忠; 马存根生物化学教学效果
摘要:目的:初步研究"框架式"教学法应用于生物化学教学的效果。方法:通过对比"框架式"教学法与传统"填鸭式"教学对学生成绩的影响,分析在课堂教学中实施"框架式"教学方法的教学效果。结果:前测成绩比较,控制班的平均分为(80.0±5.5)分,实验班的平均分为(80.0±6.6)分,两个班之间的基础知识差异无统计学意义(ttest,P〉0.1);期末考试成绩,各组分数均呈正态分布,考试的可信度较高,分数经统计学处理,差异有统计学意义(ttest,P〈0.05)。结论:"框架式"教学方法应用于生物化学课堂,能够提高教学效率和提升学生学习的主动性和创造性。
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