“逃离”与“守护”——《麦田里的守望者》的教育信仰简

作者：黎清群逃离守护教育信仰

摘要：塞林格的长篇小说《麦田里的守望者》情节由霍尔顿的几次“逃离”事件所构建。从教育视角解读作品可知,这些逃离事件表达了霍尔顿对教育现状的不满和反抗,其中涉及学校教育、社会教育和家庭教育。而透过其反叛的表象,这些逃离行为隐现的却是主人公对教育本质的追寻和守护的坚定决心。因此,正是通过人物显在的“逃离”行为及隐含的“守护”决心,作家塞林格寄寓了他的教育信仰:以人为本的学校教育、价值引领的社会教育和温情洋溢的家庭教育。

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