作者：周海祥自我认知外部行为加涅教育心理学家自我建构学习活动内部学习创造思维学习过程有效链接
摘要：美国教育心理学家加涅认为,教学是一组经过精心设计的用以支撑学生内部学习的外部行为。教师的“教”和学生的“学”始终是统一的、融合的,两者都是为了“支撑”学生的自我认知、自我建构、自我成长。郭昶老师的这节六年级习作课《挑战不可能》,正是在学生出现习作困惑时,从情意、思维、言语等多个角度支援学生的“学”,从而启发学生的思考,帮助学生建构起自我认知,初悟习作之“理”。
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