作者：黄丽华阅读教学思想碰撞小学语文阅读鸟的天堂具体形象思维学习教材阅读体验拓展阅读自主阅读自主学习
摘要：《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”然而,受应试教育影响,教师往往采取传统的“填鸭式”教学,学生很难真正的走入文本,与之产生交流,更多的是被动的接受教师的阅读思路和阅读体验，缺乏自己的阅读感悟。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
