作者：沈海成语言训练识字量语言表达能力儿童诗书面语言分角色朗读童话故事熟读成诵语言运用学习积累
摘要：小学阶段是学生语言发展最重要的时期,尤其是低年级,学生识字量有限,教师要善于将口头语言和书面语言对应起来,让学生乐读爱说,提高他们的语言表达能力。一、乐读,积累语言1.自主诵读低年级教材在每个单元后面的“读读背背”里有成语、古诗、对联、谚语、儿童诗等,让学生在诵读中建立准确、生动而形象地语言运用模式。
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