让“词语火车”开进低段语文教学的春天里

作者：杨宇教学整合第一课学生自学能力理解词语课文内容词语教学文本解读学生呢大禹治水识字教学

摘要：在低段的课文中,一篇课文往往会出现10个左右的生字需要识记与书写。也就是说,在第一课时,我们除了要完成识字和写字外,还必须把课文读准读通读顺。但低段学生自学能力和自主解决问题的能力比较弱,而且刚刚处于建构知识基础的关键时刻。如能利用“词语火车”,将其与阅读教学整合,突出“语文味”,站稳“基础性”,第一课时的教学课堂定会灵动起来,绽放光彩。

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