作者：唐静涵泳小学语文课程阅读文本阅读教学妙悟阅读实践阅读形式引导方式观察习惯学习品质
摘要：小学语文课程标准对阅读教学有明确规范要求：“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”小学生阅读基础普遍较低,教师要利用多种引导方式,激发学生自主阅读文本意识,对涵泳式学习展开升级活动,促使学生逐渐培养自觉阅读学习习惯,以全面提升阅读学习品质。
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