小学阅读教学中主问题的设计路径

作者：高红艳阅读教学教学内容设计中主层次式敲碎学习活动文眼引领性文本内涵古诗词教学

摘要：根据教学内容设计并提出一些问题,这既是教师拥有的“常规性武器”,也是课堂活动中的最基本环节之一。就语文教学而言,那种传统型、浅层次式的“碎问碎答”现象比比皆是,它虽然对学习思维具有引领性,却难以摆脱“碎敲碎打”“事倍功半”的性质。在“核心素养观”指向下,极具“实、活、巧”特征的“主问题”概念脱颖而出,并已成为语文阅读教学中的一大“亮点景观”。

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