作者：胡春丽言语实践课文内容李海林阅读目标苏教版小学语文教材文章结构语言文字过渡阶段小学教材
摘要：在传统的阅读教学中,教师过于重视课文内容的理解与体验,而不是将课文作为学生学习语言文字运用的“范例”来教学。随着指向表达的阅读教学方式的发展,对教学内容的理解不再是理解的重心,而是学生需要去学习和理解课文是怎么写的。本文主要从语文教学中指向表达的目标出发,让学生经历并获得语文知识连接语文能力的过渡阶段——言语体验。一、什么是言语体验什么是言语体验？
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