作者：侯志中个体成长问题设置课堂教学语言素养终极追求阅读价值语言学习能力黄厚主体性小组讨论
摘要：教育意义上的对话不是日常的东拉西扯,漫无边际,它一定要有一个明确的对话目标;教育意义上的对话也不是简单的辩论谁赢谁输,我对你错,它一定是分享他人智慧收获个体成长的过程;对话也不是各方让步、最后妥协,它应该在这一过程中求同存异,生成新知。对话重视的是师生平等交流和构建知识。
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《语文教学与研究》（CN：42-1016/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《语文教学与研究》分别以“强化理论色彩，突出探索意识，推动创新教育”；“关注语文现状、传播研究成果、促进语文发展”为宗旨，全方位关注中国语文教改教研。
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