作者：姜正平培养创造力语文教学人类历史循序渐进首创性学生成品
摘要：创造是重新构建或产生新事物的一种活动。但在语文教学中，如果把创造的要求规定得过于苛刻，则会削减学生的积极性；或者学生为了达到创造的要求，刻意寻求离奇、怪诞的主意。因此，创造力的培养要循序渐进。邵瑞珍认为，创造有真创造和类创造之分。真创造是一种产生了在人类历史上具有首创性成品的活动，而类创造产生的成品在人类历史上并非首创，
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《语文教学与研究》（CN：42-1016/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《语文教学与研究》分别以“强化理论色彩，突出探索意识，推动创新教育”；“关注语文现状、传播研究成果、促进语文发展”为宗旨，全方位关注中国语文教改教研。
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