作者：向萍情境化音乐教学个性和社会性
摘要：根据艾森克的心理社会发展阶段理论,小学低年级的个性和社会性发展包括自我意识的发展、道德发展及同伴交往。在音乐教学中恰当的运用情境化教学能有效地促进儿童个性和社会性的发展和完善。
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《音乐时空》是一本有较高学术价值的大型半月刊，以贴近大众生活、追求高雅精品、弘扬民族文化、培养青年音乐创作人才为己任。自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《音乐时空》现已更名为《艺术评鉴》。
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