作者：黄莉体验教育音乐教师角色转换
摘要：在各大高等师范院校大力推进体验教育现状下,教师角色转换具有非常重要的意义。教师的素质、教育教学观念、心理状态和对传统体验教育差异的认知转变等方面都决定了体验教育的推进和课程改革的走向。本文以高师音乐专业现状为切入点,分析比对传统教育与体验教育的差异、教师新旧角色的区别,提出将处于课堂领导地位的教师角色转变为和学生共同体验、创设课程的引导角色,结合体验教育对于音乐教师在思想理念、角色转化、教学模式、教学方法等方面的转换为研究重点,探究音乐教师角色转换的有效途径和要求,从而引导高师音乐教师更好的完成角色转化,加快步伐适应新课改下的教学突破和科学研究,同时也为其他专业教师角色转换提供一定的参考。
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